培养方法

[日期:2007-11-12] 来源:乐山市外国语小学  作者: [字体: ]


    文化熏陶:通过绿化、美化校园环境,提高学校文化品味,丰富学校文化特色——包括学校墙壁的文化布置,展板、展台制作,升旗仪式等活动的举行,班级文化布置,优秀文学作品的阅读等方式,使学生在学校精致的文化氛围中接受责任意识培养。
    榜样示范:在学校、班级当中塑造典型,组织学生对照榜样找差距,向榜样学习,确立学习目标,以榜样为标准,不断完善、改造自己,达到不断进步,提高责任意识。
    教育转化:教师对待学生存在的问题,运用心理咨询、激励教育、帮助教育、批评教育、挫折教育等方式,帮助学生提高自我认识,不断转化,提高素质。
自我反思发现:引导学生学会在一定阶段进行自我反思,找出自己在学习、生活和课外活动中存在的问题,提出积极的改进措施,分阶段确定奋斗目标,不断提高自身素质,不断提高对人生观和价值观的认识,树立责任意识。
    实践体验:创造有利时机,使学生在学习、生活和活动中进行实践体验,使学生在实践活动中产生责任情感,巩固责任认识,培养责任意志,提高责任能力。


[案例]
(一)、利用学生典型榜样
    开学初,我发现有些孩子有一个不好的习惯——不注重个人的卫生:衣服穿戴不整洁,手、脸不干净,看上去让人非常不舒服。在多次提醒“把衣服穿戴整齐,脸和小手洗干净了”以后,他们依然我行我素,不见成效。我意识到:有必要给他们郑重其事的上一课。一个星期天的晚课,一进门,我就听见孩子们在议论着什么,我静下来一听,原来是余思萱今天的衣服,她穿着一身整洁、干净、漂亮的衣服,正得意的任凭同学们议论,有的孩子偷偷跑过去摸摸,有的同学干脆大声地说:“哇,漂亮哦!”听到同学们的赞美声,我心里无不喜悦,心想机会来了,何不给他们上一堂:“注重个人卫生,讲究着装仪表”的一课呢。乘此机会,我问学生:“余思萱就是今天漂亮吗?”接到问题后孩子们七嘴八舌地说个不停。一阵议论过后,我说:“其实你们都好看,都漂亮,看孩子们都长着一双明亮的眼睛,活泼可爱的小脸蛋,唯一的缺憾就是衣衫不整,白里透红的脸庞不够洁白,细嫩的小手不够干净”,听到这话,有的孩子开始检查自己。我趁热打铁:“如果老师天天不洗脸,披着衣服,伸着一双黑乎乎的手给你们上课,你们觉得舒服吗?好看吗?”同学们边笑边说:“不好看,不舒服,那老师就变成疯子了……”。“好,既然同学们都知道这样做不好看,那么我们就从现在做起,改掉自己的坏毛病,养成一个良好的习惯,衣服要穿戴整齐,每天将脸、手洗干净,把自己打扮得漂漂亮亮,干干净净地上课,象余思萱今天一样好不好……”同学们高兴地回答:“老师,您放心,我们会做到的……”,看到孩子们从意识上明白了,我心里十分高兴。从那以后,同学们果真改变了,衣服都穿的整整齐齐,看到他们白里透红的小脸,用干净洁白的小手写着作业做着练习,我心里别提多高兴啦。我想,孩子们今天的改变,这一良好习惯的养成与榜样的作用是分不开的,榜样的力量是无穷的。
(二)教师的榜样作用
    “每一个人都应该有这样的信心:人所能负的责任,我必能负;人所不能负的责任,我亦能负。如此,你才能磨炼自己,求得更高的知识而进入更高的境界——林肯”当然,要培养学生的责任意识,教育学生要有责任心,并非一朝一夕就能完成的,这是一项长期而艰巨的任务,也是我们教师的责任。
    刚开学几周我们班卫生扣分特别厉害,虽然每天都有值日的学生很积极地拿着扫把扫啊扫,拿着拖把拖啊拖,可是到了检查的时候,总是被发现教室卫生不合格,我不能去责备他们值日不认真,每当我看到孩子们打扫时的那个认真劲,真的不忍心去责备他们。可能低年级的学生能力有限,可能只靠几个值日生解决不了问题。怎么办?只能依靠大家的力量了,当然包括老师的力量。于是,我空堂的时候,学生值日后,我再当回清洁员,仔仔细细地查一查还有没有纸屑,地面干净没有,柜子上有没有灰。这一天,我像往常一样拿着扫把在扫美术课上孩子们弄在地上的纸屑,这时有一个学生跑过来跟我说:“老师,我来吧!”这不是一个成绩优秀的孩子,但她每次扫地时都非常积极非常认真。她这么一说,其他好几个学生也都自发地捡起纸屑来,擦起地板来。这就是老师用自己无声的语言在潜移默化中启发诱导学生学会做事。就在这不经意间,孩子们从此担负起教室卫生打扫、保持的职责,同样他们的集体责任意识也得到了培养。
    俗话说:“榜样的力量是无穷的。”教育教学中给学生一些榜样,充分发挥榜样的力量,让孩子们有一定的目标,为了自己的目标而努力比盲目的去学要好得多,我们的教育就会达到事半功倍的效果。——(廖红军)


[案例]
品德与社会第一单元主题三《来自学校的爱》
    活动目的:
    我们是一所全寄宿制学校,孩子们的成长凝聚着全体教职员工的辛勤付出。但有的学生没有感受到这份爱,浪费现象严重,不尊重老师,特别是学校后勤人员的工作。所以,让学生感受到他们的成长离不开老师和学校其他工作人员的辛勤工作,感受到学校无数人的爱,同时懂得自己应该爱和尊重他们,明确自己应该怎样用实际行动来表示对他们爱和尊重。
    活动准备:
    1、学生分成“保安组、保洁员组、校医组、食堂组、行政组、教师组”六个采访小组;
    2、小组内讨论采访时应该注意些什么;提哪些问题;并分好工:谁向被采访者提问,谁做记录等;
    3、提出调查采访的内容及要求:(1)调查学校各类工作人员的工作职责。(2)采访学校二至三位工作人员,听听他们介绍自己平时的工作其情况。(3)重点跟踪一名工作人员,看看他们是怎样工作的。
    3、采访结束后,小组长组织组员完成采访报告。
活动过程:
    学生们对这次活动非常感兴趣,一个个跃跃欲试。每天一下课,我就去教室督促学生,可是他们很忙,不是背书,就是改错,或做作业,过了两天,只有少数几个同学作了采访,我一检查调查记录,每个同学的问题千篇一律,记录的内容寥寥无几。真是为难他们了,只是三年级的孩子,生活积累少,哪能提出什么有价值的问题,还需要在今后的采访中锻炼啊。刚写钢笔字,书写又不快,虽然很认真但记录不完整。我觉得要搞好这次采访调查要做的事太多了。于是我又花了一节课,根据学生分的六个部门工作特点,让全体学生一个部门一个部门地讨论出该提什么有价值的问题,写下这些问题。又交给学生怎样用自己的语言记录谈话内容,记下关键词句加快记录速度等。并作了一个模拟采访,让学生练习记录,检查学生记录的情况。吸取了上一次教训,我想,毕竟是孩子们的第一次,我决定利用体锻课活动时间,每天带一个采访小组去采访,我事前通知每个部门有关人员调查的内容,让他们有个心理准备,配合孩子们调查。整整花了一个多星期,终于结束了采访。我让他们整理采访记录,收上来一看,个别同学作了简单整理,大多数同学一个问题写一个内容,一项一项地摆在那儿,不会综合整理记录。我又明白了,三年级学生组织语言的能力有限,不能有效地取舍记录的内容,获得有价值的整理,还得教他们整理。于是我又利用一节课时间,把每个小组成员集中,让他们汇报收集的资料,说到有价值的内容,与部门特点相符的资料,我就表扬,告诉他们这些内容都要整理,也告诉他们程式化的内容可以省略,只作了解。然后让全体学生整理调查资料,因为学生的写作水平参差不齐,所获得的感受有的深、有的浅,我决定把每个组中写得较具体的同学的材料作为课堂交流的内容。
    镜头一:采访周校长的同学真辛苦,找了几天,终于在操场找到了,赶紧到教室找来纸和笔,又不见了,最后在办公楼下面采访了他。
镜头二:采访伙食团的同学没有设计好问题,整理的材料不深刻,又重新进行了第二次采访,写出了感人的材料。
    镜头三:李俊西同学采访了张勤丽老师后,主动对我说:“黄老师我第一次没有采访好,还想重新采访张老师,行吗?”
    镜头四:因为每天只在体锻课带一个小组去采访,就会有其他小组学生兴奋地问:“黄老师,我们组什么时候去采访?”……
    镜头五:采访胡校长的组员问:“请问胡校长,你组织我们出去春游,你就不怕出什么安全事故吗?”
    调查采访终于结束了,我有了很多感触。第一,学生对这项活动非常喜欢,主动性强。但他们能力有限,教师布置的作业没完成好,不是因为他们不认真,而是因为第一次做,需要教师的悉心指导。以前布置他们回家搞调查并整理资料,学生完成质量并不高,是因为作业对他们有一定的难度。通过这一次调查、采访、整理,学生这方面的能力一定会增强,为以后的调查等打好了基础。第二,要当好一位《品德与社会》课的教师,真是不容易,我体会到了台上一分钟,台下十年功的含义,它需要教师的责任心、耐心与爱心。第三,学生的社会活动能力、对调查资料的深刻理解是随着他们生活经验的积累、知识的积累、语言表达能力的提高、写作能力的提高息息相关的,是需要教师一步一步培养的。
[分析]
    尊敬师长,尊重师长的劳动成果,这是作为一个有责任意识的小学生来说应该做到的。但是,由于我们学校的学生都来自于家庭条件较的环境里,他们无法体会到为他们健康成长服务的人的辛苦。这次小记者活动,让学生走进这些人的生活,让他们亲身体验到他们的成长确实凝聚着无数人的心血,从而激发起小学生心里对这些人的尊敬之情。“采访过程中,学生听到食堂叔叔们工作的艰辛,我看到他们眼眸里流露出的一丝难过。采访保洁员阿姨时,田园同学热心地给阿姨捶背,我看到了他们对阿姨的尊重和体贴。虽然他们的感觉有时并不能用语言准确的表达,但来自学校的爱已深深地播种在他们心中,将影响他们懂得爱和尊重他人,爱将在他们心中萌芽。”(这是执教老师反思中的一段话)——(黄立群)


(案例)
    针对大维的特殊情况,我思索良久,观察到他记忆力特别强,我开始了对他的个体教育。知道他喜欢出风头,我让他利用晚课的时间,教同学背诵《三字经》,条件是他自己要先弄懂 《三字经》的意思。看着他得意的样子,我偷偷笑了。
“融四岁,能让梨,意思就是小朋友要尊敬自己的兄弟姐妹,要学会谦让”“那么,与同学相处,该怎样谦让呢”我不失时机地诱导他,大维沉思片刻,就开始结合班级情况讲起了大道理。“大维,以后你能做到吗?”“当然能”“好!你教同学们读《三字经》,还教同学们道理,同学们一定向你学习,我们相信你一定能做到”
    《三字经》背诵了许多,故事、道理也讲了许多。大维真的开始变化了:他下课不主动欺负同学了,他能将卫生了,他学会收拾自己的抽屉了……我看在眼里,乐在心里。可是,大维的书写始终很糟糕,眼看一学期过去了,他的书写进步只是“已经能够把汉字装在田字格里了”。我几次三番手把手教他写,他总是不耐烦地说“我干嘛要学习呀,这么辛苦,我为什么一定要把汉字写好?”望着那双纯洁的眼睛,我的心里难受极了:孩子对汉字的不喜欢,对学习的目的根本不明确,我该怎样帮助这个聪明的小男孩呢?翻开《三字经》,我看到了这样一句:“犬守夜  鸡司晨  苟不学  曷为人。蚕吐丝  蜂酿蜜  人不学  不如物”让大维讲讲意思 。大维看了一会,摇摇头,我指着书上的图,对他说,狗晚上蹲在家门口看门,鸡早晨把人们叫起……,动物都努力地做好自己的事,尽自己的职。都说人是高级动物,但你敢说我们都尽了职吗?我先从最简单的事说起:每天认真地学习,做好做对我们的作业是我们学生的职责,但我们并不是都能做得到的。大维问我:“我们凭什么要做好这些事情?” 我反问他:“那为什么狗晚上要看家?鸡为什么早晨要早起打鸣?它们凭什么要这么做?因为这是他们的职责。作为小学生,你的责任就是要学习好全面发展,包括写好字”。大维从我严厉的语气中明白了:写好字是他的责任,也必须做到!慢慢地,他能把竖写直,能把横画平了。我对他进行了及时的表扬,他也从中获得了乐趣,积极性更高了。
    尤其后来他教同学们背诵“赤道下,温暖极;我中华,在东北。”的时候。我不失时机对他、也是对全班同学进行教育:我们都是中华儿女,无论我们将来身在何处,无论因为各种需要加入哪国国籍,都要以自己是中华儿女感到骄傲。因为,我们的祖国是中国! 大维和其他孩子一样,瞪大眼睛望着我,也许,他不明白老师为什么如此激动。但是,我知道,他们一定会以自己是中国人而自豪的!
    一学年快结束了,大维在日记中写到:在外国语小学,我的进步好大,奶奶看见我写的字得了一等奖,笑得合不拢嘴。我现在不欺负同学了,以前我经常哭,现在我不爱哭了。上课我经常得到老师的表扬呢。我还学会了自己叠被子,自己洗脸,自己洗澡,以前这些都是奶奶帮我做呢。我越来越能干了!
    诵经典、明责任、导言行。我们有理由相信,在经典的指引下,大维将会有更灿烂的明天!——(廖海蓉)


 



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